Составитель: Грищук М.В. учитель-логопед, ВВК

     Эффективность коррекционной работы напрямую зависит от вовлеченности ребенка. Интерес — ключевой фактор, удерживающий внимание и снижающий утомляемость. Именно поэтому использование современных игровых технологий становится обязательным элементом логопедических занятий.

Универсальное пособие «Коврограф Ларчик». Разработанное физиком и педагогом Вячеславом Воскобовичем, это игровое поле соответствует ФГОС и подходит для работы с детьми с ОВЗ.

Комплект включает:

- ковролиновое поле для крепления на стене;

- наборы: «Забавные буквы и цифры», «Разноцветные веревочки», «Круги», «Квадраты-эталоны цвета».

Пособие развивает сенсорику, память, внимание, мышление и воображение.

Дополнительные материалы из фетра (буквы, фигуры, картинки для автоматизации звуков, мнемотаблицы) усиливают интерес и расширяют возможности занятий.

Решаемые задачи

ü Пробуждение интереса к обучению;

ü Обогащение игровых навыков;

ü Повышение познавательной активности;

ü Развитие внимания, памяти и мышления;

ü Формирование саморегуляции через игровые правила.

Работа со звуками и буквами

На этапе знакомства со звуком используется авторский прием «Веревочкины сказки».  

Ребенок не просто видит букву, а участвует в ее «оживлении» на ковролине.

Алгоритм сказки:

1. Задача от взрослого;

2. Создание модели;

3. Озвучивание и обыгрывание;

4. Возникновение препятствия;

5. Поиск решения;

6. Проверка результата.

Для закрепления связи «буква–звук» применяются:

- проговаривание по маршруту;

- «распутывание» веревочки;

- обведение буквы пальцем.

Формирование чтения

С помощью «Круговерта, стрелочек и букв»дети осваивают:

- чтение гласных;

- слияние слогов (прямых, обратных, закрытых);

- слоги со стечением согласных.

Для развития осознанного чтения используются картинки и слоги: ребенок находит предмет, название которого начинается с заданного слога.

 Развитие фонематического восприятия

Прозрачные кармашки, буквы и картинки помогают:

- выделять звук в слове;

- определять его позицию;

- классифицировать по твердости/мягкости, звонкости/глухости.

Игровой прием «Подари колокольчик» позволяет закрепить характеристику звука в сюжетной форме.

 Звуко-буквенный анализ и синтез

«Кодирование слов» — педагог шифрует слово фигурами, ребенок расшифровывает его, опираясь на соответствие «буква–фигура».

Слоговой синтез — слоги располагаются на 4 полях коврографа, из них составляется слово и проверяется по картинке.

Заключение

Пособия Воскобовича гибки в применении и позволяют педагогу проявлять творчество. Системное использование игровых методов с детьми ОВЗ не только поддерживает интерес, но и закладывает прочные речевые навыки, предотвращая будущие трудности с письмом.